RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara
umum.
Indikator : - Menganalisis dan memformulasikan getaran harmonik.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menganalisis getaran harmonik.
- Siswa dapat memformulasikan getaran harmonik.
II. Materi Ajar
Getaran Harmonik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang pernah diajarkan pada kelas sebelumnya dan diteruskan dengan pemberian kuis tentang getaran dan gelombang.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian getaran harmonik dan memberi contohnya serta perumusan hubungan besaran terkait.
- Siswa diminta untuk melakukan demonstrasi di depan kelas mengenai sebuah benda yang digetarkan. Misalnya, dengan penggaris dan pegas.
- Guru memberikan tanya jawab kepada siswa yang lain saat salah satu siswa melakukan demonstrasi.
- Siswa merumuskan atau memformulasikan getaran harmonik yang dibantu oleh guru.
- Guru melakukan tanya jawab untuk memberikan contoh peristiwa sehari hari yang berkaitan dengan getaran harmonik.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan getaran harmonik.
- Guru memberikan soal kuis kepada siswa.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran harmonik dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok serta membaca materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Penggaris dan pegas
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai).
VI. Penilaian
1. Kuis tertulis
2. Pengamatan aktivitas siswa, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas
3. Tugas mandiri dan tugas kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Besaran pada gelombang adalah kelajuan, frekuensi, dan ….
2. Periode benda yang digantungkan pada pegas dan digetarkan dirumuskan….
3. Contoh dari getaran harmonik adalah ….
4. Sebuah benda bergetar dengan periode 0,25 s maka frekuensi getaran tersebut sebesar ….

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator :
- Menjelaskan pengertian gelombang dan mengklasifikasikannya.
- Memformulasikan masalah perambatan gelombang melalui suatu medium.
- Memformulasikan karakteristik gelombang berjalan dan gelombang diam.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian gelombang.
- Siswa dapat mendeskripsikan gejala-gejala gelombang.
- Siswa dapat mengklasifikasikan gelombang.
- Siswa dapat memformulasikan masalah perambatan gelombang yang melalui suatu medium.
- Siswa dapat memformulasikan karakteristik gelombang berjalan dan gelombang diam.
II. Materi Ajar
Pengertian Gelombang
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dengan cara tanya jawab yang kemudian dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian gelombang.
- Siswa melakukan diskusi untuk mengklasifikasikan bentuk-bentuk gelombang.
- Siswa membentuk kelompok dengan jumlah kelompok sesuai dengan klasifikasi gelombang. Kemudian, masing-masing kelompok membahas dan menjelaskan pengertian gelombang sesuai jenis gelombang.
- Siswa melakukan presentasi (perwakilan dari masing-masing kelompok) dengan materi yang sesuai dengan kelompok masing-masing (sesuai jenis gelombang yang dibahas).
- Dalam presentasi, diharapkan siswa juga melakukan peragaan/demonstrasi mengenai pengertian gelombang.
- Guru memberi pengarahan untuk memformulasikan tentang hubungan besaran terkait dengan gelombang yang merambat melalui suatu medium.
- Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Akhir
Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi gelombang.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Tali, alat Melde, tangki riak atau alat bantu OHP
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
2. Tugas mandiri atau kelompok
3. Presentasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
Indikator : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan gejala gelombang secara umum.
- Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri gelombang secara umum.
- Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa (sifat-sifat) yang terjadi pada gelombang secara umum.
II. Materi Ajar
Ciri-Ciri Gelombang
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dengan cara tanya jawab yang kemudian dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan ciri-ciri gelombang.
- Siswa melakukan diskusi untuk mengetahui dan mendeskripsikan ciriciri gelombang secara umum.
- Salah satu siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan ciri-ciri suatu gelombang yang diikuti tanya jawab oleh guru.
- Guru memberikan ceramah peristiwa-peristiwa yang terjadi pada gelombang secara umum.
- Siswa mengadakan diskusi untuk menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan ciri-ciri gelombang.
- Siswa merumuskan atau memformulasikan sifat-sifat suatu gelombang dibantu oleh guru.
Kegiatan Akhir
Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi gelombang serta mempersiapkan materi untuk pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Tali, alat Melde, tangki riak atau alat bantu OHP
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
2. Tugas mandiri atau kelompok
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 4
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator : - Memformulasikan gejala-gejala gelombang dan efeknya.
- Mengaplikasikan gejala gelombang dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan gejala-gejala gelombang dan efeknya.
- Siswa dapat mengaplikasikan gejala-gejala gelombang dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Ajar
Ciri-Ciri Gelombang
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dengan cara tanya jawab yang kemudian dihubungkan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan ciri-ciri gelombang.
- Guru mengarahkan siswa untuk dapat memformulasikan gejala-gejala gelombang dan efeknya.
- Siswa melakukan diskusi untuk mengerjakan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan gejala-gejala gelombang secara umum.
- Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk mengetahui dan menjelaskan peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, kaitannya dengan gejala-gejala gelombang.
- Guru memberikan kuis untuk mengetahui sejauh mana siswa dalam memahami materi gelombang secara umum.
Kegiatan Akhir
Guru menutup proses pembelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberikan tugas mandiri atau kelompok serta memberi penekanan pada materi gelombang serta mempersiapkan diri untuk melakukan eksperimen pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Tali, alat Melde, tangki riak atau alat bantu OHP
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
2. Tugas mandiri atau kelompok
3. Kuis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI1/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 5
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan gejala dan ciri- ciri gelombang secara umum melalui eksperimen.
II. Materi Ajar
Pengertian Gelombang
Ciri-Ciri Gelombang
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.
- Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.
- Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.
- Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.
- Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
- Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP dan slide
VI. Penilaian
1. Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan percobaan.
2. Presentasi hasil percobaan.
3. Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-test).
Catatan:
1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan PT Tiga Serangkai.
2. Eksperimen yang dilakukan dapat mengambil Kegiatan yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan Tiga Serangkai.
3. Untuk pertemuan ke-6, guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Gelombang.
4. Sebelum mengerjakan ulangan harian, siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator :
- Mendeskripsikan sifat-sifat dasar (karakteristik) gelombang bunyi.
- Memformulasikan cepat rambat gelombang bunyi.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat dasar atau karakteristik gelombang bunyi.
- Siswa dapat memformulasikan dan menentukan cepat rambat gelombang bunyi di udara.
- Siswa dapat memformulasikan cepat rambat gelombang bunyi di dalam zat padat.
- Siswa dapat memformulasikan cepat rambat gelombang bunyi di dalam zat cair.
III. Materi Ajar
Karakteristik Gelombang Bunyi
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan memberikan informasi pelajaran pada pertemuan sebelumnya masih berkaitan dengan materi yang dipelajari pada pertemuan ini. Guru memberikan tanya jawab untuk merangsang (memotivasi) siswa agar lebih semangat lagi dalam mengikuti proses pembelajaran.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan pertanyaan atau kuis untuk mengingat kembali materi yang pernah dipelajari.
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk mendeskripsikan karakteristik atau sifat-sifat dasar gelombang bunyi.
- Guru memberikan informasi tentang hal-hal yang memengaruhi cepat rambat gelombang bunyi, baik di udara, dalam zat padat maupun zat cair.
- Siswa mengadakan demonstrasi yang berkaitan dengan cepat rambat bunyi.
- Siswa memformulasikan cepat rambat gelombang bunyi di udara, zat padat, dan zat cair yang diarahkan oleh guru.
- Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah atau soal-soal yang berkaitn dengan cepat rambat gelombang bunyi.
- Guru memberikan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan materi yang dipelajari serta memberikan tugas dan memahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis tertulis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas
3. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Gelombang bunyi merupakan gelombang transversal atau longitudinal?
2. Pada percobaan tabung resonansi, di permukaan air merupakan ... (simpul atau perut).
3. Bunyi yang frekuensinya teratur dinamakan ....
4. Gelombang bunyi dapat terjadi interferensi, benar atau salah?
5. Peristiwa polarisasi dapat terjadi pada gelombang bunyi, benar atau salah?
6. Garpu tala dapat menimbulkan frekuensi getaran yang berbeda-beda, benar
atau salah?
7. Pada ujung luar pipa organa tertutup terjadi ... (simpul atau perut).
8. Apabila pada pipa organa tertutup pada nada dasar panjangnya L maka
pada pipa organa terbuka untuk nada dasar, panjangnya adalah ....
9. Besar kelajuan perambatan gelombang pada alat Melde dirumuskan
sebagai ....
10. Gelombang bunyi dapat terpantul dengan sudut datang sama dengan sudul
pantul. Benar atau salah?
Jawaban Kuis
1. longitudinal 6. salah
2. perut 7. perut
3. nada 8. 2 L
4. benar 9. v = Fì
5. salah 10. benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 8
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator : - Mendeskripsikan suatu bahan atau benda yang dapat digunakan sebagai sumber bunyi.
- Memformulasikan dan menentukan frekuensi dasar yang terjadi pada suatu sumber bunyi.
- Mendeskripsikan tinggi nada bunyi pada beberapa alat penghasil bunyi.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan suatu bahan atau benda yang dapat menghasilkan sumber bunyi.
- Siswa dapat memformulasikan frekuensi dasar yang terjadi pada suatu sumber bunyi.
- Siswa dapat menentukan frekuensi dasar suatu sumber bunyi.
- Siswa dapat mendeskripsikan tinggi nada bunyi pada beberapa alat penghasil bunyi.
II. Materi Ajar
Sumber Bunyi
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu dan materi pelajaran yang akan dipelajarinya.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi tentang sumber-sumber bunyi yang tersedia di alam.
- Siswa melakukan diskusi untuk mengelompokkan jenis-jenis sumber bunyi berdasarkan frekuensinya.
- Beberapa siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan adanya sumber bunyi pada alat musik gitar yang ukuran dan jenisnya berbeda.
- Siswa lain mendengarkan dan mengamati serta menganalisis perbedaan bunyi yang dihasilkan.
- Guru melakukan tanya jawab tentang demonstrasi yang telah dilakukan.
- Guru memberikan informasi tentang frekuensi yang dihasilkan oleh gitar dan siswa memformulasikannya.
- Siswa melakukan diskusi untuk menentukan frekuensi dasar yang dihasilkan oleh sumber bunyi.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mendeskripsikan tinggi nada bunyi pada beberapa alat penghasil bunyi.
- Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : AFG dan speaker
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi di dalam kelas
2. Tugas mandiri atau kelompok
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 9
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator : - Memformulasikan gejala pelayangan bunyi.
- Mendeskripsikan peristiwa interferensi dan difraksi bunyi.
- Mendeskripsikan resonansi pada bunyi.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan gejala pelayangan pada bunyi.
- Siswa dapat membedakan nada dan desah.
- Siswa dapat mendeskripsikan peristiwa interferensi dan difraksi bunyi.
- Siswa dapat mendeskripsikan peristiwa resonansi bunyi.
II. Materi Ajar
Peristiwa-Peristiwa pada Bunyi
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu dan materi pelajaran yang akan dipelajarinya.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi pada bunyi di lingkungan sekitar.
- Siswa melakukan diskusi untuk mendeskripsikan dan memformulasikan peristiwa layangan bunyi.
- Siswa melakukan diskusi untuk merumuskan frekuensi layangan bunyi.
- Guru memberikan informasi tentang interferensi dan difraksi bunyi sisertai dengan tanya jawab.
- Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab dengan temannya untuk membedakan nada dan desah serta dapat memberikan contohnya.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tentang resonansi bunyi.
- Siswa melakukan diskusi untuk mendeskripsikan dan memberi contoh peristiwa yang berkaitan dengan resonansi bunyi dalam kehidupan seharihari.
- Guru memberikan soal latihan.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi di dalam kelas
2. Tugas mandiri atau kelompok
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 10
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator :
- Menjelaskan efek Doppler untuk gelombang bunyi.
- Mengaplikasikan gelombang bunyi pada berbagai keperluan dalam kehidupan sehari-hari dan pada aplikasi dalam teknologi.
- Memformulasikan energi gelombang bunyi (intensitas dan taraf intensitas bunyi).
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi pengertian efek Doppler pada gelombang bunyi.
- Siswa dapat memformulasikan efek Doppler untuk gelombang bunyi.
- Siswa dapat mengaplikasikan efek Doppler/gelombang bunyi pada berbagai keperluan kehidupan sehari-hari dalam teknologi.
- Siswa dapat memformulasikan energi gelombang bunyi, kaitannya dengan intensitas bunyi.
II. Materi Ajar
Efek Doppler
Aplikasi Gelombang Bunyi
Energi Gelombang Bunyi
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaran yang telah lalu dan materi pelajaran yang akan dipelajarinya dan memberikan kuis.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi tentang efek Doppler dan besaran-besaran yang terkait serta diikuti tanya jawab.
- Siswa mengadakan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk memformulasikan berbagai peristiwa bunyi berkaitan dengan efek Doppler.
- Siswa memperagakan suatu peristiwa bunyi yang berkaitan dengan efek Doppler.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan aplikasi gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab tentang energi gelombang bunyi kaitannya dengan intensitas bunyi.
- Siswa mengadakan diskusi untuk memformulasikan intensitas dan energi gelombang bunyi.
- Siswa membentuk belajar kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
- Guru memberikan soal-soal latihan (kuis).
Kegiatan Akhir
Guru menutup proses pembelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan materi serta mempersiapkan diri untuk mengadakan eksperimen pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Speaker
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis tertulis
2. Tes tertulis
3. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas
4. Tugas mandiri atau kelompok.
Contoh Soal Kuis
1. Apabila kita mendekati sumber bunyi maka frekuensi yang didengar akan makin besar atau kecil?
2. Apabila sumber bunyi diletakkan dalam ruang hampa maka bunyi akan terdengar atau tidak terdengar?
3. Apakah efek Doppler berlaku untuk sumber bunyi yang bergerak di atas kecepatan suara?
4. Apakah frekuensi yang diterima pendengar yang menjauh dan mendekat sumber bunyi yang diam sama?
5. Tulis rumus frekuensi yang diterima pendengar pada efek Doppler.
Jawaban Kuis
1. benar
2. tidak
3. tidak
42 KTSP Fisika Dasar SMA 3A R1
4. tidak
5. f
v v
v v
p f
p
s
= s
−
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 11
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan gejala dan ciri- ciri gelombang bunyi melalui eksperimen.
II. Materi Ajar
Interferensi
Resonansi
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.
- Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.
- Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.
- Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.
- Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
- Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca, dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP dan slide
VI. Penilaian
1. Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan percobaan.
2. Presentasi hasil percobaan.
3. Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-test).
Catatan:
1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan PT Tiga Serangkai.
2. Eksperimen yang dilakukan dapat mengambil Kegiatan yang ada di buku
Fisika Dasar SMA 3A terbitan PT Tiga Serangkai.
3. Untuk pertemuan ke-12, guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Gelombang Bunyi.
4. Sebelum mengerjakan ulangan harian, siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 13
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator : - Mengidentifikasi perkembangan teori tentang cahaya.
- Mengidentifikasi sifat atau gejala gelombang pada cahaya.
- Memformulasikan sifat-sifat gelombang pada cahaya.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan perkembangan teori tentang cahaya.
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat gelombang pada cahaya (dispersi cahaya dan interferensi cahaya).
- Siswa dapat memformulasikan dispersi cahaya dan interferensi cahaya.
II. Materi Ajar
Teori tentang Cahaya
Sifat Gelombang pada Cahaya (Dispersi dan Interferensi)
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang dilanjutkan dengan pemberian kuis untuk mengingatkan dan memberikan gambaran materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan perkembangan teori tentang cahaya.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi sifat gelombang pada cahaya, yaitu dispersi dan interferensi cahaya.
- Siswa melakukan demonstrasi untuk mengetahui peristiwa dispersi dan interferensi cahaya.
- Guru memberikan pengarahan agar siswa dapat memformulasikan disperse dan interferensi cahaya.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendapatkan formulasi tentang dispersi dan interferensi cahaya.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.
- Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan oleh siswa.
Kegiatan Akhir
Guru menutup proses pembelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan materi yang dipelajari dan pemberian tugas mandiri atau kelompok serta membaca dan memahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Prisma, lampu senter, air
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis tertulis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran di dalam kelas
3. Tugas mandiri atau tugas kelompok.
Contoh Soal Kuis
1. Cahaya merupakan bentuk ....
2. Cahaya merupakan gelombang transversal atau longitudinal?
3. Kelajuan cahaya adalah tetap pada semua medium, benar atau salah?
4. Teori eter dalam cahaya dikemukakan oleh ....
5. Frekuensi cahaya dalam semua medium adalah tetap, benar atau salah?
6. Interferensi dua sumber cahaya akan terbentuk pola ....
7. Terbentuknya warna-warni pada lapisan minyak di atas air merupakan peristiwa ...
8. Pola interferensi dapat dipergunakan untuk menentukan kelajuan cahaya, benar atau salah?
Jawaban Kuis
1. gelombang 5. salah
2. transversal . gelap, terang
3. salah 7. interferensi
4. Huygens 8. benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 14
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator : - Memformulasikan sifat-sifat gelombang pada cahaya.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan sifat gelombang (difraksi pada cahaya).
II. Materi Ajar
Sifat Gelombang pada Cahaya (Difraksi Cahaya)
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya (dispersi dan interferensi) dan materi yang akan diajarkan (difraksi cahaya)
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian difraksi.
- Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan adanya peristiwa difraksi pada cahaya.
- Guru melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan difraksi pada celah sempit.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan difraksi pada kisi.
- Guru memberikan arahan agar siswa dapat memformulasikan hubungan besaran-besaran yang terkait dengan peristiwa difraksi pada cahaya baik pada celah sempit ataupun pada kisi.
- Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan persoalan-persoalan yang terkait dengan difraksi.
- Guru memberikan soal-soal latihan (kuis).
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi difraksi cahaya serta memberikan tugas mandiri atau kelompok dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Kisi difraksi, daun, sumber cahaya monokromatis, dan polikromatis
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis tertulis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas
3. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Apakah cahaya yang dilewatkan pada celah lebar akan terjadi difraksi?
2. Apakah gelombang cahaya juga terjadi efek Doppler?
3. Agar efek difraksi teramati, dua sumber cahaya juga terjadi interferensi, benar atau salah?
4. Tuliskan persamaan yang berlaku pada kisi difraksi?
5. Apakan sinar laser apabila dilewatkan pada kisi difraksi akan terurai menjadi beberapa warna?
6. Apakah dengan menggunakan kisi difraksi kita dapat mengukur panjang gelombang setiap warna pada cahaya?
Jawaban Kuis
1. tidak 4. d sin è = në
2. terjadi 5. tidak
3. benar 6. dapat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
- Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi.
Indikator :
- Memformulasikan sifat-sifat gelombang pada cahaya.
- Menjelaskan pengertian daya urai lensa.
- Menjelaskan penerapan suatu peralatan berteknologi yang berkaitan dengan sifat gelombang cahaya.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan sifat gelombang (polarisasi pada cahaya).
- Siswa dapat menjelaskan pengertian daya urai pada lensa.
- Siswa dapat memformulasikan daya urai pada lensa.
- Siswa dapat menjelaskan penerapan suatu peralatan berteknologi yang berkaitan dengan sifat gelombang cahaya.
II. Materi Ajar
Sifat Gelombang pada Cahaya (Polarisasi Cahaya dan Daya Urai Lensa)
Penerapan Sifat Gelombang Cahaya
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab masalah gelombang cahaya.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian polarisasi.
- Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan sifat transversal gelombang dengan menggunakan kisi kawat.
- Guru memberikan informasi tentang penggunaan polarisator dan analisator yang kemudian didemonstrasikan oleh siswa.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tentang bidang polarisasi dan perputaran bidang polarisasi oleh sejumlah zat.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaatan polarisasi gelombang.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya urai sebuah lensa sebagai jarak terpendek yang masih dapat ditampilkan sebagai dua titik terpisah pada bayangan dan menjelaskan hubungan terkait.
- Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menjelaskan penerapan suatu peralatan berteknologi yang berkaitan dengan sifat gelombang cahaya.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan polarisasi cahaya.
- Guru memberikan kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi polarisasi dan aplikasinya serta pemberian tugas mandiri atau kelompok. Guru memberikan informasi untuk pertemuan berikutnya akan melakukan eksperimen. untuk itu, siswa diharapkan mempersiapkan diri.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Polarisator, analisator, dan sumber cahaya
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis tertulis
2. Tes tertulis
3. Tes keterampilan
4. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas
5. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Dengan polarisasi dapat ditunjukkan bahwa cahaya merupakan gelombang ....
2. Gelombang longitudinal juga terjadi polarisasi, benar atau salah?
3. Warna yang berubah-ubah pada permukaan gelembung air sabun terjadi karena peristiwa polarisasi, benar atau salah?
4. Seberkas sinar yang dijatuhkan pada kaca dapat terjadi sinar terpolarisasi secara sempurna, benar atau salah?
5. Kaca rayban adalah salah satu contoh manfaat dari sifat polarisasi cahaya, benar atau salah?
6. Sifat polarisasi cahaya dapat dimanfaatkan untuk menentukan ....
Jawaban Kuis
1. transversal 4. salah
2. salah 5. benar
3. salah 6. kadar gula
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 16
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum
Indikator : - Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan gejala dan ciri- ciri gelombang secara umum melalui eksperimen.
II. Materi Ajar
Pengertian Gelombang
Ciri-Ciri Gelombang
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.
- Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.
- Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.
- Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.
- Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
- Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP dan slide
VI. Penilaian
1. Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan percobaan.
2. Presentasi hasil percobaan
3. Tugas kelompok
4. Tes keterampilan percobaan dan peragaan
5. pre-test
Catatan:
1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan PT Tiga Serangkai.
2. Eksperimen yang dilakukan dapat mengambil Kegiatan yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan Tiga Serangkai.
3. Untuk pertemuan ke-17, guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Gelombang.
4. Sebelum mengerjakan ulangan harian, siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian.
5. Untuk pertemuan ke-18, guru mengadakan ulangan umum mid semester dengan materi yang pernah diberikan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 19
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kompetensi Dasar : Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar.
Indikator : - Memformulasikan hukum Coulomb.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan gaya Coulomb.
- Siswa dapat memformulasikan gaya elektrostatis (gaya Coulomb) pada beberapa muatan listrik.
II. Materi Ajar
Hukum Coulomb
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang pengetahuan gaya.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah atau informasi mengenai benda yang bermuatan yang diikuti dengan tanya jawab.
- Guru memberikan kuis kecil untuk mengingatkan kembali tentang konsep muatan listrik.
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan peragaan bahwa jika dua buah benda yang bermuatan saling didekatkan akan terjadi interaksi.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan gaya Coulomb.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan gaya elektrostatis pada beberapa muatan listrik.
- Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab tentang gaya elektrostatis yang terjadi pada benda bermuatan listrik.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan gaya Coulomb.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan mengingatkan pada siswa untuk mempelajari dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas saat tanya jawab/diskusi
3. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Apakah yang dimaksud dengan muatan listrik?
2. Bagaimana membuat benda agar bermuatan listrik?
3. Bagaimana jika dua buah benda bermuatan listrik sama saling didekatkan?
4. Bagaimana jika dua buah benda berbeda muatan listriknya saling didekatkan?
5. Berilah contoh benda-benda yang dapat bermuatan listrik.
6. Apakah satuan dari muatan listrik?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 20
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kompetensi Dasar : Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar.
Indikator : - Memformulasikan medan listrik oleh distribusi muatan titik.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian medan listrik.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan kuat medan listrik.
- Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan besarnya fluks medan listrik.
II. Materi Ajar
Medan Listrik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang pengertian medan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk membedakan medan dengan arti sebenarnya dan medan dalam arti fisika.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan medan listrik.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan kuat medan listrik.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan kuat medan listrik pada suatu titik dan menjelaskan garis medan listrik untuk menggambarkan kuat medan listrik serta menjelaskan kuat medan listrik sebagai kerapatan jumlah garis medan.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan fluks medan listrik.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan fluks medan listrik.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk membahas dan menyelesaikan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan kuat medan listrik dan fluks medan listrik.
- Guru memberikan kuis dan soal-soal latihan.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan listrik. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proseS pembelajaran di kelas saat tanya jawab/diskusi
3. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Satuan dari kuat medan listrik adalah ....
2. Elektron bermuatan listrik ....
3. Besar gaya Coulomb yang terjadi pada dua muatan listrik berbanding terbalik dengan ....
4. Satuan jumlah garis gaya medan listrik adalah ....
5. Jumlah garis gaya yang menembus bola yang melingkupai muatan listrik q adalah sebesar ....
6. Besar kuat medan listrik di sekitar pelat bermuatan kontinu adalah ....
7. Besar kuat medan listrik di antara dua pelat sejajar yang bermuatan berlawanan dengan jarak d adalah ....
8. Sebuah muatan q yang dipengaruhi oleh kuat medan E akan mengakibatkan gaya sebesar ....
Jawaban Kuis
1. N/C 5. q
2. negatif 6. E = ó 2å 0
3. kuadrat jaraknya 7. E = V/d
4. coulomb 8. F = q E
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 21
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi dasar : Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar.
Indikator :
- Memformulasikan hukum Gauss.
- Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan hukum Gauss.
- Siswa dapat memformulasikan hukum Coulomb dan hukum Gauss untuk menentukan medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.
II. Materi Ajar
Kuat Medan Listrik Berdasarkan Hukum Gauss
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran telah lalu dan materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan hukum Gauss.
- Guru melakukan tanya jawab untuk memformulasikan hukum Gauss.
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab ntuk menjelaskan kuat medan listrik di sekitar bola bermuatan, pelat bermuatan, dan di antara dua pelat sejajar.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan kuat medan listrik di sekitar bola bermuatan, pelat bermuatan, dan di antara dua pelat sejajar.
- Siswa membentuk kelompok belajar di kelas untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi kuat medan listrik. Guru memberi tugas mandiri atau kelompok dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas saat tanya jawab/diskusi
3. Tugas mandiri atau kelompok
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 22
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi dasar : Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar.
Indikator : - Memformulasikan potensial listrik dan kaitannya dengan medan listrik.
- Menemukan potensial listrik oleh distribusi muatan titik dan kontinu.
- Memformulasikan usaha dan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik.
- Menentukan beda energi potensial antara dua titik muatan listrik.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan potensial listrik dan kaitannya dengan medan listrik.
- Siswa dapat menemukan perumusan potensial listrik oleh distribusi muatan titik dan kontinu.
- Siswa dapat memformulasikan usaha dan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik serta potensial listrik.
- Siswa dapat menentukan beda energi potensial antara dua titik muatan listrik.
II. Materi Ajar
Potensial Listrik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu dan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan diskusi kelas untuk menentukan besar usaha yang dibutuhkan untuk memindahkan suatu muatan listrik.
- Guru melakukan tanya jawab untuk mengidentifikasi pengertian energi potensial listrik dan merumuskannya.
KTSP Fisika Dasar SMA 3A R1 61
- Guru melakukan tanya jawab untuk mengidentifikasi potensial listrik oleh satu muatan dan beberapa muatan dan merumuskannya.
- Siswa mengadakan diskusi kelas untuk memformulasikan potensial listrik oleh bola konduktor bermuatan dan mengidentifikasi permukaan equipotensial.
- Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk menentukan hubungan potensial listrik dengan kuat medan listrik pada pelat sejajar.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum kekekalan energi listrik.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk menyelesaikan persoalan yang berhubungan dengan materi yang telah dipelajari.
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi dan potensial listrik. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti prose pembelajaran di dalam kelas saat tanya jawab/diskusi
3. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Besar potensial listrik suatu titik yang berjarak r dari muatan listrik q adalah ....
2. Satuan potensial listrik adalah J/C, benar atau salah?
3. Besar usaha yang diperlukan untuk memindahkan muatan q pada beda potensial V adalah ....
4. Sebuah elektron e yang mempunyai massa m bergerak pada beda potensial V . Kecepatan yang dialami oleh elektron e tersebut adalah ....
5. Besar potensial listrik di dalam bola bermuatan q dan berjari-jari r adalah ....
6. Yang dimaksud bidang ekuipotensial adalah bidang yang ....
7. Sebuah pelat bermuatan kemudian dihubungkan dengan tanah maka potensial pelat menjadi ....
8. Dua buah pelat sejajar, masing-masing diberi potensial 10 volt dan – 10 volt. Beda tegangan kedua pelat sejajar tersebut adalah ....
Jawaban Kuis
1. kq/r 5. nol
2. benar 6. potensialnya sama
3. qV 7. nol
4. 2qV 8. 20 volt
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 23
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar.
Indikator : - Menjelaskan cara kerja kapasitor keping sejajar.
- Memformulasikan kapasitas kapasitor.
- Menganalisis rangkaian kapasitor.
- Menjelaskan pengaruh dielektrikum terhadap kapasitansi kapasitor pelat sejajar.
- Menentukan energi yang tersimpan di dalam kapasitor yang bermuatan.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan cara kerja dari kapasitor keping sejajar.
- Siswa dapat menentukan kapasitas kapasitor pada bola konduktor dan keping/lempeng sejajar.
- Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hubungan terkait dengan besaran pada rangkaian kapasitor.
- Siswa dapat menentukan energi yang tersimpan di dalam kapasitor yang bermuatan.
II. Materi Ajar
Kapasitor
Energi Kapasitor
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu dan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
- Siswa melakukan demonstrasi/peragaan yang disertai tanya jawab untuk mengidentifikasi tentang kapasitor dan pengenalan macam-macam kapasitor.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan potensial, kuat medan listrik, dan jarak keping sejajar.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan besar kapasitas suatu kapasitor keping sejajar.
- Guru memberikan informasi tentang rangkaian kapasitor dan siswa merangkai kapasitor secara seri dan paralel serta menentukan besar kapasitas pengganti (ekuivalen).
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan besar energi yang tersimpan dalam kapasitor.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan manfaat kapasitor dalam penerapannya pada produk teknologi.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi listrik dan kapasitor.
- Guru memberikan soal latihan atau kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tugas dan menekankan pada siswa untuk belajar menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Macam-macam kapasitor, baterai, dan multimeter
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Tes keterampilan
3. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas saat tanya jawab/diskusi
4. Tugas mandiri atau kelompok
Contoh Soal Kuis
1. Satuan dari kapasitas kapasitor adalah ....
2. Rumus dari kapasitas kapasitor keping sejajar adalah ....
3. Dua keping sejajar pada jarak 5 cm, diberi beda tegangan 100 V. Besar kuat medan listrik di antara kedua keping adalah ....
4. Dua buah kapasitor masing-masing 3 ì F dan 6 ì F. Apabila dihubungkan seri maka besar kapasitas penggantinya adalah ....
5. Sebuah kapasitor 4 ì F. Apabila diberi beda tegangan 10 V maka muatan yang tersimpang dalam kapasitor adalah ....
6. Pada soal nomor 5 di atas, besar energi yang tersimpan adalah ....
7. Kapasitor dapat menghantarkan listrik searah, benar atau salah?
8. Kapasitor dapat menyimpan arus listrik, benar atau salah?
Jawaban Kuis
1. farad 5. 4 – 10-5 C
2. C = å 0A d 6. 2 – 10-4 J
3. 2000 V/m 7. salah
4. 2 ì F 8. salah
KTSP Fisika Dasar SMA 3A R1 65
Catatan:
Untuk pertemuan ke-24, diadakan ulangan harian (tes tertulis) untuk mengetahui
atau mengukur sejauh mana siswa dapat memahami materi tentang Listrik Statis.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 25
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kompetensi Dasar : Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi
Indikator : - Memformulasikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik (hukum Biot-Savart).
- Memformulasikan hukum Ampere.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik (hukum Biot-Savart).
- Siswa dapat menjelaskan hukum Biot-Savart.
- Siswa dapat memformulasikan hukum Ampere.
II. Materi Ajar
Medan Magnetik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran telah lalu dan materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan adanya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik.
- Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan adanya medan magnetik di sekitar kawat berarus listrik (percobaan Oersted).
- Siswa melakukan pengamatan/demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gejala induksi magnetik oleh kumparan berarus listrik.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Biot-Savart.
- Guru memberikan informasi untuk menjelaskan tentang hukum Ampere pada medan magnet di sekitar kawat berarus.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Ampere.
- Siswa membentuk kelompok belajar untu menyelesaikan persoalanpersoalan yang berkaitan dengan hukum Biot-Savart dan hukum Ampere.
- Guru memberikan soal-soal latihan/kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan magnetik dan hukum Ampere. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Kawat, sumber tegangan, dan multimeter
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas saat tanya jawab/diskusi
3. Pengamatan keterampilan/demonstrasi
4. Tugas mandiri atau kelompok.
Contoh Soal Kuis
1. Orang pertama kali yang menemukan gejala induksi magnetik adalah ....
2. Besar induksi magnetik yang ditimbulkan oleh kawat lurus panjang berarus listrik I dan berjarak d adalah
3. Satuan dari induksi magnetik adalah ....
4. Hukum Ampere dirumuskan sebagai ....
5. Kawat lurus diletakkan di atas kompas dan diberi arus ke utara maka kutub utara magnet akan membelok ke arah ....
Jawaban Kuis
1. Oersted 4. ∫ B.dl = ì0I
2. B = ìð02Id 5. barat
3. tesla
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 26
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi Dasar : Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.
Indikator : - Mengaplikasikan hukum Biot-Savart dan hukum Ampere untuk menentukan induksi magnetik oleh berbagai bentuk kawat berarus listrik.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengaplikasikan hukum Biot-Savart dan hukum Ampere untuk menentukan induksi magnetik oleh berbagai bentuk kawat berarus listrik.
II. Materi Ajar
Medan Magnetik
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran telah lalu dan materi yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menentukan atau memformulasikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik.
- Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan atau memformulasikan induksi magnetik di pusat kawat melingkar berarus listrik.
- Siswa melakukan diskusi untuk menentukan besar induksi magnetik titik pada sumbu kumparanberarus listrik.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan induksi magnetic pada sumbu solenoida dan tororida.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk menyelesaikan persoalanpersoalan yang berkaitan dengan medan magnetik dan aplikasi hokum Ampere.
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan magnetik dan aplikasi hukum Ampere. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas saat tanya jawab/diskusi
3. Tugas mandiri atau tugas kelompok
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 27
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi Dasar : Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.
Indikator : - Memformulasikan gaya magnetik (Lorentz) pada kawat berarus yang berada dalam medan magnet atau partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memformulasikan gaya magnetik (gaya Lorentz) pada kawat berarus yang berada dalam medan magnet atau partikel bermuatan yang berada dalam medan magnet.
II. Materi Ajar
Gaya Lorentz
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu dan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengaruh medan magnet terhadap kawat berarus listrik.
- Siswa melakukan pengamatan terhadap demonstrasi yang menunjukkan pengaruh medan magnet terhadap kawat berarus listrik.
- Guru memberian informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk mengidentifikasi adanya gaya pada muatan yang bergerak dalam medan magnet.
- Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan dua kawat sejajar berarus searah akan tolak-menolak dan untuk arus berlawanan akan tarikmenarik.
- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan besaran-besaran yang trekait dalam medan magnet atau partikel bermuatan.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi yang disampaikan.
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya magnetik. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat-Alat/Bahan : Kawat/kabel, baterai, magnet jarum/kompas, kumparan,solenoida, toroida
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Tes keterampilan
3. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas saat tanya jawab/diskusi
4. Tugas mandiri atau kelompok.
Contoh Soal Kuis
1. Sebuah muatan negatif bergerak ke utara memasuki medan magnetik yang arahnya ke timur maka muatan tersebut akan mendapat gaya yang arahnya ke ....
2. Kawat lurus berarus listrik dengan arah dari timur ke barat dalam pengaruh medan magnetik dengan arah dari selatan ke utara. Arah gaya magnetic pada kawat adalah ....
3. Jari-jari lintasan muatan q bermassa m bergerak dengan kecepatan v memasuki medan magnetik B adalah
4. Kawat sepanjang l dialiri arus i memasuki medan magnetik B secara tegak lurus. Besar gaya yang dialami kawat adalah ....
Jawaban kuis
1. bawah 3. r = mv qB
2. bawah 4. F = i l B
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 28
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi Dasar : Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.
Indikator : - Mengaplikasikan gaya Lorentz pada persoalan fisika sehari-hari.
- Menjelaskan pemanfaatan induksi magnetik pada beberapa peralatan rumah tangga/kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengaplikasikan gaya Lorentz pada persoalan fisika seharihari.
- Siswa dapat menjelaskan penerapan gaya Lorentz pada motor listrik dan alat ukur listrik.
- Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan induksi magnetik pada bel listrik, inti transformator, dan alat pemindah besi.
II. Materi Ajar
Penerapan Gaya Lorentz
III. Metode Pembelajaran
1. Informasi/ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu dan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengaruh medan magnet terhadap kawat berarus listrik.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan penerapan gaya Lorentz pada motor listrik.
- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan penerapan gaya Lorentz pada alat ukur listrik.
- Siswa membentuk kelompok belajar untuk menjelaskan pemanfaatan induksi magnetik pada bel listrik, inti transformator, dan alat pemindah besi.
- Guru memberikan soal-soal latihan atau kuis.
Kegiatan Akhir
Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi penerapan gaya Lorentz dan pemanfaatan induksi magnetik. Guru memberikan tugas mandiri atau kelompok dan tugas membaca untuk memahami materi yang telah dipelajari dan mempersiapkan diri untuk melakukan
eksperimen pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP, slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 3 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian
1. Kuis
2. Tes keterampilan
3. Pengamatan aktivitas, sikap, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas saat tanya jawab/diskusi
4. Tugas mandiri atau kelompok.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1 (satu)
Pertemuan Ke- : 29
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi Dasar : Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.
Indikator : - Mengidentifikasi dan menerapkan induksi dan gaya magnetik melalui eksperimen.
I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi dan menerapkan induksi dan gaya magnetic melalui eksperimen.
II. Materi Ajar
Medan Magnetik
III. Metode Pembelajaran
Eksperimen
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.
Kegiatan Inti
- Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.
- Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.
- Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.
- Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.
- Siswa mempresentasikan hasil percobaan.
- Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.
Kegiatan Akhir
Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3A (Tiga Serangkai)
Sarana/Media : OHP dan slide
VI. Penilaian
1. Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukanpercobaan
2. Presentasi hasil percobaan
3. Tugas kelompok
4. Tes keterampilan percobaan dan peragaan
5. pre-test
Catatan:
1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikandengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan Tiga Serangkai.
2. Eksperimen yang dilakukan dapat mengambil Kegiatan yang ada di buku Fisika Dasar SMA 3A terbitan Tiga Serangkai.